EDUCACIÓN HOLÍSTICA E INDIVIDUALIDAD

La educación holística es la filosofía educacional basada en que toda persona encuentra su identidad y el sentido de su vida a través de nexos con la comunidad, el mundo natural y la internalización de valores como la compasión o la paz. 

Se trata de una forma de educar que entiende el conocimiento como un todo, relaciona todas las áreas que lo componen diferenciándose de la segregación artificial en materias parciales.

El objetivo de la educación es que las personas puedan descubrir las conexiones entre las diversas áreas y combinar conocimientos de forma práctica para resolver problemas cotidianos. 

Fomenta el desarrollo integral del alumno impulsando todas sus habilidades intelectuales, emocionales y físicas. Así como las relaciones colaborativas entre el alumnado y el profesorado, y el alumnado entre sí. Una relación en la que el profesor y los niños, colaboran para aprender. El aprendizaje está en cualquier lugar, también fuera de la escuela. La experiencia vital de cada persona es fuente de conocimiento. 

La habilidad de plantear dudas, de buscar soluciones, y de tener una opinión propia. El espíritu crítico es fundamental en la educación holística.

En su ensayo. “LA EDUCACIÓN EN UNA SOCIEDAD LIBRE”, Alberto Benegas Lynch (h) da las pautas para concretar una educación en favor del alumno en una sociedad en permanente cambio.

“En principio no debería haber ni instituciones estatales de educación ni educación compulsiva. 

No es posible fijar el contenido de un programa obligatorio de educación "básica" o "mínima" sin imponer juicios valóricos y concepciones con respecto a qué es lo bueno y lo malo en un contexto político dado. Ello viola el derecho de los padres a determinar soberanamente la educación ''básica'' que se les impondrá a sus hijos. Además de globalizar promediando a cada niño.

Si los contribuyentes deciden financiar la educación, no implica que el Estado deba ser propietario de establecimientos educacionales, ni que establezca una currícula pétrea para estancar, empantanar a todo el sistema. 

Facilitar el acceso a la educación a los más pobres es posible sin que implique en absoluto una educación compulsiva y estatal. La privatización de las instituciones públicas de enseñanza en un sistema que compita libremente en currícula y opciones educativas da libertad de elección a los padres.

Un sistema estatal de becas y de créditos subsidiados para los que carecen de los recursos necesarios para educarse, permite libremente a los padres decidir lo mejor para sus hijos. 

La reducción de las interferencias y controles de los organismos públicos abre la posibilidad de que se establezcan nuevos tipos de enseñanza con diversa currícula en todos los niveles. Esa competencia mejora automáticamente la calidad de todo el sistema.

Este proceso educativo permite realizar aquellas potencialidades que selecciona el individuo. "Sentirse realizado" significa que cada individuo desarrolla las que considera acordes con su personalidad. 

El poder discursivo en potencia en el recién nacido se va desarrollando a medida que progresa su capacidad cognoscitiva a través del contacto con objetos físicos, establecimiento de relaciones, inferencias, formación de valores, contacto con otras personas. 

La educación incluye a la familia, el sistema tutorial, las instituciones educativas, los cursos a través del sistema informático, bibliotecas, revistas especializadas, capacitación laboral, etc. Cada ser humano tiene características únicas. Es en la especie humana donde más se acentúa la desigualdad natural, que hará una persona interactuando absolutamente diversa. 

R. J. Williams, en “Free and unequal: the biological basis of individual Liberty”, afirma que las diferencias biológicas resultan incomparablemente reducidas si se las compara con las que aparecen como consecuencia de sus capacidades, gustos, deseos, temperamento, inclinaciones, etc. 

Dada la desigualdad de los seres humanos, todo lo que se haga para "limar" aquellas desigualdades será antihumano, contrario a su naturaleza. Hará que la nivelación opere hacia abajo buscando el común denominador del reino puramente animal. 

La diversidad, la individualidad del ser humano exige que la educación formal que recibe debiera impartirse también de modo individual. Nada reemplaza la enseñanza que de modo directo, en forma individual, imparten los padres o tutores, lo cual no excluye la experiencia educativa que el individuo obtiene en su relación con otras personas. 

La existencia de colegios y universidades se debe a razones pecuniarias. La economía de escala hace más accesible este tipo de educación. Razones de índole económica dan vida a instituciones educativas donde deben adoptarse ciertos estándares, los cuales en alguna medida tienden a obstaculizar el desarrollo de la individualidad en aras del grupo.

Volver a la enseñanza individual libre de dogmatismo permite la flexibilidad de los contenidos de la enseñanza, y que las formas en que se impartan esos contenidos se ajusten a las peculiares y exclusivas características del alumno. 

Educación es lo contrario de ignorancia, pero si tenemos en cuenta que "todos somos ignorantes sólo que en temas distintos", debemos comprender que la selección y las prioridades respecto de cuál es la materia o las materias en que el individuo se educará, depende de su vocación personal y de su específica capacidad e inclinación. 

Cuando se trata al individuo como un "ser promedio", se está contrariando la naturaleza de la especie humana, se está reprimiendo la creatividad individual. 

La libertad responsable ha sido sustituida por un sistema estado-céntrico que ha colapsado en perjuicio de la formación, del gasto y de la interacción social.

Es una carga pesada que lastra la formación individual para desarrollar armónicas diferencias positivas complementarias, y multiplica efectos sociales absolutamente negativos.