EDUCACIÓN DIALÉCTICA

Según Aristóteles, la leyenda afirmaba que Midas murió de hambre debido a un extraño don concedido por los dioses, en realidad una maldición, que transformaba todo lo que tocaba en oro.

El sistema Estado-céntrico fue insuflado con que todo lo que toca fracasa.

El sistema educativo políticamente dirigido conduce a toda la sociedad a la decadencia.

La política plantea constantemente su crisis.

Lo mide con un mundo idílico en el que los profesores ganan más que un ministro, los alumnos son el centro del sistema, la duración de las clases es reducida despertando el espíritu lúdico del alumno, se utilizan adecuadamente adelantos tecnológicos, se promueven visitas de investigación a diversas culturas e idiomas.

Nada de eso sucederá nunca en países, entre los que se encuentra Uruguay. Hay que resignarse con una educación pétrea, peligrosamente sinuosa, burocrática-sindical, dirigida por “expertos” desde un escritorio, que luchan con reparar goteras, conseguir alimentación, distribuir docentes a barrios inseguros; mientras doctamente deciden el plan superador, que el ministerio aplaude como mejora.

En lo único que hay consenso por los políticos y sindicalistas en la eterna crisis educativa pública. Un laboratorio destruido en el que queda una probeta en la que mezclan pócimas para disimular que ellos, el Estado, son el quid del problema.

Un estancamiento educativo que se extiende desde el segundo tercio del siglo pasado poniendo cataplasmas. El show debe continuar.

Lo único evidente y medido es el fracaso educativo público, que regula TODO, incluso la educación privada, restringida en la oferta educativa por culpa del Estado. El maestro es el muro de los lamentos y cachetazos de los padres. Deben pagar impuestos para la enseñanza pública que no sirve, y mandar a sus hijos a la privada, mientras el político hace la vista gorda, y, bajo cuerda, manda a sus hijos a la privada.

Los resultados catatónicos de esta decadencia, solo son superados por los que enseñan ideología en una dictadura; o pegan en el palo.

Se inventan planes piloto para renovar el colapso del sistema, cuyas causas están en él mismo.

Nuestro país tiene un Estado absolutamente desquiciado, socializado, tonto, obeso que no descarta el gasto innecesario. Vegeta en un juego político de esconder las restricciones presupuestales que multiplica por no deshacerse de lo que está demás. Persiste el obsceno agregado de más gastos a lo insoportable y disfuncional. Un Midas excrementicio.

Intentó universalizar el sistema educativo estado-céntrico, a partir de la educación privada, básicamente, religiosa.

Fue útil en la época para alfabetizar obligatoriamente al público objetivo de la época. No había diferencia esencial hasta mediados del siglo pasado.

La masificación de alumnos y el deterioro de calidad docente, exhibe hace décadas su peor resultado, repercutiendo en la deconstrucción y demolición de la sociedad.

Una rémora de la educación que colocó al país en la consideración de inmigrantes calificados, produjo destacados profesionales, y aportó a la cultura. Ahora, en tiempo TICs, analfabetiza.

El impúdico fracaso de una educación pública decadente que pretende ser universalista, tan fuera de época como momificada, aburre al educando y lo expulsa, por desinterés e inutilidad práctica.

La educación privada vuelve al ruedo, sojuzgada por la propia educación pública, recibe alumnos y mejora la calificación, al costo de un esfuerzo económico enorme, que se ha convertido en control de natalidad virtual y en riesgo de desaparecer a los uruguayos.

Su currícula oficial maquillado con proyectos pilotos que se eternizaron sin medir resultados, absolutamente inconsistentes con la necesidad tempestiva de insertarse en un empleo para los pocos que finalicen ciclo básico.

El aparato educativo del Estado ha reclamado sin solución de continuidad más recursos presupuestales, ajeno a las restricciones del contribuyente. Se tira en saco roto millones de recursos, sin que rinda cuenta de fondos perdidos sin mejora.

El Instituto Nacional de Evaluación reconoce que sistema está estancado pese al aumento del gasto público.

En diciembre de 2020, las noticias de los resultados de las pruebas PISA para Uruguay fueron malas. Llevadas a cabo en 79 naciones, por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, conformaron a los gestores públicos del Codicen, por haberse mantenido estables, más exacto, estancados.

Figuramos por debajo del promedio de los países de la OCDE. Comparados con el destre de la región, apenas detrás de Chile y Costa Rica. “…en tierra de ciegos, el tuerto es rey”.

En Lectura bajamos 9 puntos y 10 en Ciencia. Ello a pesar del gran aumento de presupuesto otorgado a la educación en esos años. No solo es cuestión de dinero, evidencia el sostenido fracaso de las administraciones en estas áreas vitales.

Algo muy grave, ya que la educación es esencial para que nuestro país tenga un futuro, repercutiendo en calidad de empleo, formalidad, seguridad pública, y, especialmente, posibilidad de ascenso social.

La masificación, el desorden y una apertura absurda a multiplicar egresados formativamente discapacitados, exhibe un sistema claudicante. Personas con título terciario que aplicaron su esfuerzo, con el gasto público consiguiente, carecen de inserción laboral. Se reciben en disciplinas innecesarias, saturadas, vegetan en el marasmo de inservibles para una tarea tecnológica, aspirantes a políticos o funcionarios públicos.

Cualquier maestría exterior sirve para probar que superan la inconsistente educación pública. Un sistema rígido, obsoleto, estancado, que se preocupa más profesores de materias periclitadas, en liberar a sus hijos de sus padres, que a formarlos para la vida práctica.

Si algo tienen los gobiernos de la coalición de izquierda, es que son absolutamente predecibles. No atacan los problemas de fondo, procrastinan.

Pasarán por alto la decadencia educativa mintiendo asignarle más recursos, siempre insuficientes, enterrando la realidad rampante como avestruz.

Aumentarán la obesidad del Estado con emplastos, ocultarán la realidad, aplicarán la dialéctica para descubrir culpables de SU desastre.